国际在线：根据🎖记者瀨名步获取到的⛅最新动态，啄木鸟🤵电影第一夫人将于2025年08月26日在👹国际在线举行隆重的👚开幕仪式。通杀玩家的心声👴

北京时间7月24日凌晨，英超利物浦🤲足球俱👗乐部官方宣布与法兰克福足🌶球俱乐部就雨果·埃基蒂👉克的转会达成协议，但仍需获得国🛢际转会批准。与此同时，利物浦方面表🚍示球员即将飞往📐中国香港与球队会合。

根据德国足球🌩转会市场的信息显示，埃基蒂克👃转投利物浦的转会费⛳高达9500万欧元。值得一提的是，利物浦💄在今夏转会窗接连豪购，埃基蒂克是♈自维尔茨、弗林蓬🎦和克尔克兹之后“红军”的🎚又一笔重磅引援！

埃基蒂克年仅23岁，但已经拥有在三个不🥇同国家踢球的经历。他在法国出道，曾短暂租借至丹🐊麦球队维堡，2024年1月👋租借加盟法兰克福，如今正式加🚕盟利物浦，开启人生新篇章。

此前，埃基蒂克在法👉兰克福的首🌕个完整赛季便交出了令人📆印象深刻的数据：他在各🚲项赛事中出场48次、打入22球并送出12次助攻、平均每场贡献0.71个进球或助攻。其中，他在德甲联赛中🙉贡献了23球（进球+助攻），帮助球队获得😱联赛第三名。凭借出色表现，埃基蒂克也入选👲了2024-25赛季德甲🏍官方最佳阵容，德甲官方评价道：“这位年轻的👇法国前锋已经成为法🧡兰克福进攻体系的核😟心人物。他速度快、力量强、终结能力也非🏄常出色。”

作为卫冕冠军，利物浦🏻还在市场上投入如此巨资，他们⛲无疑是新赛季英超夺冠😌的头号热门。虽然还有曼城、阿森纳和切尔西🔡等能给利物浦😈制造威胁，但目前从整体实力来看，利物浦🍒绝对是高出一筹了，英超随时可💴能提前迎来大结局！

很多人疑问，利物浦是“挖到了金矿”吗，怎么这么有钱。实则是俱⛹乐部营收取得了长足进步，同时🐝成本进一步下降。2023-24赛季利物浦营收👀已突破7亿欧元，而上赛季利物🏭浦英超夺冠（2.04亿欧元）和重返欧冠联赛🔲收入丰厚（9670万欧元），赛季营收涨幅更是喜🦁人。

与此同时，利物浦2023-24赛季📷商业收入突破3.5亿欧元，《利物浦回声报》首🕺席足球商业作家戴夫·鲍威尔认为2024-25赛🙎季利物浦的利润或高达5000万镑（5800万欧元）。如此看来，人家“壕”，也不是没有🌝原因，不过成色到底📤如何，还得要🔭到赛场上见真章！

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中新网肇庆8月19日电 (记者 张璐)记者19日从🌪广东省体育局获悉，第十五届全🤦国运动会(以下简称“十五运会”)群众比赛毽球项目🚼决赛(以下简称“比赛”)8月18日决出第二枚金牌，广东🤑队的麦宇添/朱美霞摘得🧘混双项目金牌，这是全运会🧕历史上首枚💡网毽混合双人项目金牌，也是广🥐东队在本届比赛收获的第二枚🥦金牌。图为👬十五运会群众📪比赛毽球项目决赛现场。　(十五运会和残特奥👤会肇庆赛区执委会供图)　　麦宇添/朱美霞一路过关斩🗺将挺进决赛，最终在决赛中🏑直落两局，战胜北京队，勇夺金牌。　　“这枚🐃金牌是队员们刻苦训练的回报。”广东🥍毽球队教练张迪介绍，为备战本次全运会，广东毽球队从去年8月就开🎞始了系统性训练，坚持每周拉练，并通过🌧参加各类赛事以赛代练。　　张迪表示，上届全🔔运会自己作为运动🔖员只收获一枚银牌，但十五运会，自己终于在家🏻门口以教🛢练员的身份收获金牌并登🎛上最高领奖台，圆梦这一刻感到激动又荣幸。　　此外，在17日举行的4X30秒混合团🐈体接力计数赛中，广东队以161次🌬的成绩收获金牌，并🤮刷新全国纪录。(完)【用户看🌾片习惯变化】仲村🐕美羽深夜谈话剧《粤港澳大湾区15种“最美图书”名单出炉》揭露啄木鸟电影第一夫人“隐私被直播”事件，通过必出号“曝光狂欢背后真相”吸引流量，选取多♊起真实案例重构剧情，再现TOP50番号收藏推荐“直🏠播间弹幕上万”、用户看片习🃏惯变化“公众道德底线”争议。王绍化学制造🍨厂正在热播，解锁无码特权VIP送票，马上领取VIP点我进场！今年暑期，文旅🤫消费持续升温，记者发现，人工智能、元🚉宇宙等新技术的赋能，让文化新业态、产业新模🤒式不断涌现，也让公众有了更🌩加多元的新鲜体验。　　这个暑期，在浙江杭州，南宋德寿宫📹遗址博✏物馆吸引众多游客，作为国内⛽首个系统展示南宋历史文🦋化的场馆，这里将🧥遗址原址与数字技术有机📿融合，搭建起“古今对话” 的舞台。在中厅保护棚，三块巨型幕布将🚔遗🏢址的三面围住，以裸眼3D技术🏥复原宫廷生活影像，让观众🤙身临其境，俯瞰临安繁华，感受南宋皇家礼🛰仪。　　游客 陈芯滢：让我能够⏭直观地感受德寿宫的繁华与🛫壮丽，更深刻💑地感受到历史的沉重感。我比较🕡喜欢这种3D的方式，对🚎于我们更好地去传😾承这种历史文化有一个⚪更好的途径。　　除裸眼3D外，德寿宫遗址博🛢物馆还巧用AR、动态长卷、数字投影等技术⛱，让文物活起来。在多地，元宇宙图书馆、沉浸式剧场、XR无人机体验等文🍴旅融合新🕯模式不断涌现，科技与文💼化融合，不仅让文化场馆🚙持续“圈粉”，也催生出戏剧、影视新业态。　　在江苏南京，江宁织造博🐟物馆《大梦·红楼》沉浸式展演，通过数字光影、虚拟现实等技术，带领观众进入太虚幻境，走过一场60分钟的大梦之旅。真人演员在沉浸式空❇间中互动演绎，还原了原著中20个经典场景，再现了红楼梦中人的🤠唯美幻境。　　在重庆永川科技片场👷，亚洲最大的虚拟拍摄🌔系统已经投🏽入使用。在这里，传统的影视创作模式正🦊在被改变。视频中的LED背景屏，能随着👆镜头的移动而变化，并实🏥时渲染输出高品质画面，这样的虚拟制作，涵盖XR、VP弧形屏、动作捕捉等💟先进系统，为剧组大幅节🛃约了置景成本❣和等待时间。　　数字文🚂化产业发展催生人才🧔需求新变化　　实现这些创意，不仅需🔩要文化底蕴，更需懂技术、善运营的人才。数字科🚞技对文化的深度赋能，正催生哪些新职业🐖？对人才素质📱提出了哪些新要求？人才📍供需现状如何？　　当下，随着科技赋能，文化产业👓的岗位需求正经历巨大📯变革。在这个虚拟❇摄影棚，影视拍摄制作流程已💢被重塑，LED设备工程师、虚拟拍摄🍮系统工程师、数字制景地编🐯师等正成⛺为行业急需的人才。　　达瓦(重庆)影🤭像科技有限公司副总裁 陈亮：通过数字制景、数字资产制作师⬛这样的岗位来💌把我们拍👾摄所需要的场景通过数字化三维模📶型给建出来，之后懂LED新🥈型设备的工程师在现场对设备🐼进行调适。第二个是虚拟😀拍摄系统工程师，会对现场的导🚚演需求进行响应，并且⛲确保系统的平稳。　　随着大数据、人😪工智能等技术的广泛应用，虚拟技术不仅赋能🎱了影视制作，还拓展至文化🍚旅游、文博展示等多💺元场景，催生了像VR应用开发工程师、3D建模师、交互设计师、虚拟场景💵策划等诸多新兴职业。相关数据显示，到2030年，我国对虚拟现实人才的岗🌹位需求将超过680万个。　　今年，动画市场火热，人🖕工智能技术与动画产业🎇的深度融合🅱也在重塑传统创作模式。在人社部今年🤤新增的17个新职业中，动画行业🚁就包括了“生成式人工智🤦能动画制作员”和“生成式人🧜工智能系统测试员”。此外，人工智能艺术家、虚拟制🍀片管理等复合型岗位也应🎶运而生。相关数据显示，我国动画🔜产业总产值预计2029年将达4700亿元，人才需求旺盛。　　爱奇艺永川文😏创产业园运营经理 蒋达彬：像今年《哪吒》的爆火，未来我💲们可能会看到更多的国产动🎑画。当然，这个过程中就🈳需要很多的制👚作人员，人才的需求🏙量特别大。　　数字文化产业升🎫级 呼唤人才🔫培养破题　　随着科技的不🔕断发展，文化产业正🔧迎来前所⏹未有的技术创新浪潮，兼具科技素👼养与创意能力的复合型人才成为🐙产🗽业升级的核心支撑。面😓对新业态的井喷需求，高🐨校正通过学科重构、产教融📳合等方式探索人才😋培养新路径。　　为回应数字👭文化产业升级需求，今年，教育部新增设的🌶29个普通本科专业中，有近四分之一💳瞄准了数字🐍文化产业新赛道，如数字戏剧、数字演艺设计、智能影像艺术、虚拟空间艺术等。其中，上海戏🚪剧学院新设的数字演🔜艺设计专业，致力于将AI、虚🧛拟现实等前沿技术融入戏剧教育。中国传🚒媒大学新增的智能影🤐像艺术专业，则🍮着眼于培养影像艺术的🐠未来人才。　　中国🅱传媒大学戏剧影视学院📅副院长 孙斌：智能影像♑艺术专业整合了戏剧影🕳视学、设计学、计算👚机科学与技术等多🐥学科的专业知识，主要聚焦在🙉智能影像、沉浸式媒介、多模态🌂交互等前沿的领域。我们👰希望能培养出兼具艺术创意、智能技术应用及📫跨媒🎮介叙事能力的这种复合🚿型创新人才。　　据了解，为推动数字文化产🏣业发展，全国数字文化🆑产业专业硕士试点已📯在11所高校落地。其中，中山大学🙈设立了数字🧦文化管理专业硕士，南京大🎶学设立了数字文化产😈业方向工商管理硕士。为实现人才培养⏱与产业需求无缝对接🚍，部分院校还🔑与企业开展深度合作，以企业项目为实操，定向培养懂🐼创作、通技😾术的复合型人才。重庆城市职业学✨院就结合本地数🈹字产业特点，与企业🏛共建了虚拟现实技术应用、数字媒体技术等“订单班”。　　重庆城市职😺业学院创意设计学院数字媒体技📽术专业负责人 陈德丽：企业老师✉到我们学校来，跟我们的老师共同🐇商讨人才培养方案。举个例子，企业中需要3D建模师，我们在培养👢体系上，从大一开始🔹就对应了课程；大二时培养学🕹生技能，引进企🐚业行业标准，融入到我们🔠的课程教学中；大三时，学生可以🆙到企业进行在岗实习，实习💍之后直接就业于对应的企业。　　当前，数字🌡文化产业已进入“内容+科技+运营”多维竞争阶段，高校🚢从专业设置到培养模😫式的革新，正逐步满足数字文🚘化产业升🏌级对人才的新需求。白桃花在08:05表示，暑假期间，未成✌年人独自出行增多，尤其是小学高⛽年级及以上的儿童、青少年，独立意识增强，外出时，不少孩子会📎选择骑自行车、电动自行车。　　未到🔥年龄上路骑行 交警及时拦下　　8月18日上午，山东潍坊交警📽对未成年人违⛔法骑行的行🅰为开展了专项检查。　　暑假期间，浙江余姚交警📈在视频巡查时，发现一😮辆电动自行车在路上逆向行驶。逆行后，这辆电动自行🤲车在下一个路口还闯🏔进了机动车道行驶，车上骑乘的三人🕦都没佩戴头盔。由⏹于当时正值早高峰，车流密集，指挥中心立刻指🙅令路面警力进🐰行拦截。　　经询问，三名💖孩子平均年龄只有12岁。由于涉事人员均😧为未成年人，交警在🍫进行耐心劝导教育后，让他们⛓的家长到现场🌥把电动自行车骑走，并用警车护送三🍐名孩子回家。据介绍，暑假期间，浙江余🔄姚交警已查处20余起未成年人违法🥙骑行电动自行车🥉的行为。　　余姚市公安🕹局交通管理大队民警 黄盛剑：部分家长，包括一些小孩子，缺少这种🥒法律意识。他们可能会🔇觉得好像骑个电动🔪车上路没关系的，没有🔧考虑到假如发生事故，这🐳种后果有多严重。第三可能是，缺少家长监🧓护的一种情况下，小👱朋友之间的交流比较多，要出远门的时候，他就随意地从📥家里拿了把钥匙，然后就把🌀这个电动😺自行车骑出去了。　　未到🚏法定年龄骑电动车上路 安全隐患大　　按照规定，驾驶电🥋动自行车必须年满16周岁，但近年来，骑行自行车、电动自行车👎等低龄化现象突出，未到🥜法定年龄骑车上路、非法载人等💙行为有所上升。　　暑假期间，13岁的刘某骑🅰电动自行车搭乘13岁的周某，在江西龙南一红🐋绿灯路口左🧡转时闯红灯通行，与绿灯正常通行的二🤲轮普通摩🗿托车发生碰撞，造成两车受损、三人🐃受轻微伤的道路交通事故。　　二轮普通摩托车驾驶人 廖某：她们左转过来，闯了红灯，我没刹住车。　　交警：这路口红绿灯🎣怎么没看到？　　共享电动车➿驾驶人 刘某：没看到，然后我看没车，我们就直🚿接左转过来了。　　龙南市公安局交通管理💥大队民警 朱信恒：根据相关法律规定🔛，驾驶电动♏自行车必须年满十六周岁，事故中的刘某🔰年仅13岁，未达到🏚法定年龄且骑行时存💕在多项违法行为，是引发事👋故的主要原因，所幸事💙故仅造成人员轻微伤，双😚方已自行协商解决。　　少年儿童骑行　　需要加强危险防♟范教育　　专家表示，少年儿童的行为👍状态具有随🐌机性和爆发性，容易在行为上🤛表现得过度自信，导致危⛄险防范意识缺失，增加交通安🔥全风险。　　公🗿安部道路交通安全研🏣究中心宣传教育🔁研究部助理研究员 赵晓轩：近年来骑行电🐙动自行车低龄化的现象🌼比较突出，未到法定年🐼龄骑行自行车、未到法定年龄😻骑行电动自行车，还有违法载🥂人这种现象是有增加的。根据我们🍆的统计数据发现，未到12周岁骑行自行车🐿和未满16周岁骑行电💵动自行车，造成事故占到总📄骑行事故的7.5%和10.3%。　　严守年龄红线　　骑行上路✒应遵守规定　　交警提醒，未成年人🙉的行为控制能力弱，应急反应、协调性等都不成熟🐟，对交通知识了解少，未到年龄骑行上路，一🌥旦遇到突发事件，难以及时🐣做出正确判断。　　根据《中华人民🎇共和国道路交通安全法》的相关规定，驾驶✴自行车必须年满12周岁，也就是说，未成年人年龄大于👵或等于12周岁，可以骑自🎂行车上路，但必须遵守交通规则。如果未成年📪人年龄小于12周岁，则不可🎑以骑自行车上路。而驾驶电动🤧自行车必须年满16周岁。　　公安部道路🌗交通安全研究中🅿心宣教部助理研究员 邵东：之所以这么🔈规定也是有一定依据的🧛，以自行车为例，骑行🎭上路需要具备一定的交通安⭕全知识，熟悉我们的🌾交通规则，有🚀自主操控自行车的能力，而电动自行车🚇因为它的速度更高，所以要求也就更🤤高。　　据统计，未到年龄🏭骑行自行车、非机动车，甚至是💑摩托车等极易引发事故。　　公安♓部道路交通安全研究中心宣🚤传教育研究部负😐责人 朱建安：针对小🍺学中高年级有50%的交通事故是😏在他们骑非机🎱动车的时候发生的；对于初📝中学生来说，有40%的交通事故是⏺在骑摩托车发生的，这一数据随着他们升🏳到高中，上升到60%。　　青少年骑行安全　　监护人应履行义🐛务尽责任　　还有不到🕜两周就该开学了，对于小升初👞的学生和一些年满16岁的学生来说，现🚳在正是家长带孩子熟悉上下学🤣路线、“解锁”各种交通🥫工具驾驶技能的“黄金时期”，交通安全问题尤为重要，交管部门对👨此也发布了安全提示。　　对于不少小升初的学生🔼来说，年满12周岁，正好到了可以骑🚐自行车上道路行📽驶的年纪。暑假期间，家长可在空🌐旷平坦，无行人、车辆的区域😝陪同孩子学习自行车🍥骑行技术。给孩🐛子佩戴头盔、护膝、护肘⛸等防护装备，循序渐进地引导❎孩子掌握平衡和刹车技巧。如果在新学🤼期准备骑车上学的话，家长可以利用这💧段时间🛋带着孩子提前熟悉一下上下学🐉的骑行路线。　　公💠安部道路交通安全研究中🗻心交通安全研🤲究部研究人员 何子豪：孩子大🚲多是第一次骑车上路，家长应当叮嘱🤯孩子一些骑行的注意事项。首先，骑行应当在非🐭机动车道，如果没有非机动🏰车道😰应当靠右骑行。其次，在过马👵路的时候需要在人行🍧横道上下车推行。骑⌚行需要观察路况，遵守交通规则。　　对于🍟中学生来说，需要年满16周岁才可以骑🤡电动自行车上道路的，建议🐁家长在陪同孩子学习🕐电动自行车骑行技术时，叮嘱孩子佩🎙戴安全头盔，注意观察路况、控制车速、远离大型车辆，帮助孩子🐀了解电动车起步、加速、减速、转📻弯等操作流程，熟悉车辆性能。　　交管部门在此🚏提醒，重视🐟孩子的交通安全教育，严格出行管理，不仅是监💶护人的责任也🖊是法定的义务。《中华人民共和国未📭成年人保护法》当中规定，未成年人的父母或💫者其他监护人要为📗未成年人提供生活、健康、安全等方面的保障🗝；要教育未成年📮人遵守交通规则，提高未成年🐱人的自我保护意识和能力。　　(总台央视记者 李珺 于晨 高博远)。近期，多地职👤业本科院校2025年招生数据显示🍅，部分专业招🛫生规模扩大，录👨取分数持续攀升，已大幅超🥠越传统本科线甚🏺至特控线。如新🐓晋职业本科北京科技职业大学，其〰投档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🍸职业本科录取分数🆖均呈上升态势。这折😢射出社会认知转变与产业🦁升级，体现🔦了社会对高技能人才的🕤渴求以及学生对多样🚃化发展的诉求。　　在高等教育➡大众化的背景下，职业🌳本科教育作为国家教育体系重要🤽组成部分，其规模快速扩🥊张已成现实趋势。然而，随😹着招生规模迅速扩大，职业本🚶科教育发展也面🌥临诸多挑战。例如，部分职业本科🌙院校在追求升格或🍒扩大招🍀生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人🤢才培养方向，沦为普通高等🐛教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩🥑容不应稀释职🖇业教育独特的“类型底色”，更不应模糊😂其与普通本科🚆教育的边界。如何🏿在新发展阶段坚守类🤗型定位，确保职业本科🧘健康、特色化发展，已成🆑为一个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业⛏本科教育核心使命在⛵于培养符合国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术🉐工艺革新、兼具精湛🕘技艺与理论素养的高层次🐞技术技能人才。为此，坚守职业本科教🏏育“类型底色”，关键在于将系⤴统性、深层次、制度化的🍓产教融合作为生命线。相关院校应联合龙💾头企业共同制定🦃培养标准、共研实施策略、共建实训基地⏺与产业学院，深📮入推动行业龙头企业实🅿质性参与学校治理，如组建董🧤事会或理事会等，赋予其在专业规划🍂、课程设置、教学安排、师资评聘中的😌适度决策权，确保人才培🤫养紧跟产业发展脉搏。打造⏸共生型产教融合平台，超越传统校企合🍂作模式，共同🔊建设集技术研发、工艺攻关、人才培养💘于一体的产业学院、协同创🚣新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与🎽产业技术升级🤵同步迭代，破解职🕡业教育滞后性难题。如深圳职业技👢术大学与行业领军企❇业共建多个特色产业学🔰院，将企💐业真实研发项目嵌入课程🥔体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教🌷育教学环节。推动项目化教学🤪变革，以源🙁自企业的真实技术问题或工程🐒项目为载体，重构教学内🎨容与流程，让学生在♈解决实际问题中整🔝合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是🎹打破教育与产业藩篱、促🗯成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区🌂别于普🐗通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课程体💳系亟须突❣破传统学科框架，坚持知识、能力、素质和职业发展🥃的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干😚式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于真实工作场景🎇的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程结构逻辑🤘体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🍑模式，优化课程✂实施策略，强化技术知识的应用场💣景与结构化。超越碎片化⛔技能训练，系统梳理特定🕒技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管🌭理流程等知识要素，形🏭成支撑复杂技术问题解决的🌙知识图谱。优化💎理论课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论🎁一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和线🏚性思维，创设具有鲜明🏑产业特🍋征的融合性学习情境，让学生在解🚚决技术难题中自🌆然习得❣必需的理论知识，提高技👩术实践能力，实现知行合一。紧跟🅿技术前沿动态化升级课🚍程体系，将行业技术🧒最新发展、标准变更、前沿趋势🛤动态融入课程内容，建立课程内👶容快速更新迭代机制，实现课堂教😖学与技术更新同频共振，确保毕业👽生技术能😠力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科高层次、不可替🗺代性的根本保证。　　推进评价改革，形成🐛鲜明的类型化导向。建立符合🈳职业本科教育类型⚾特征的评价体系，是引🖌导其健康发展的指挥棒。应破除传👾统学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价🍹管理模式，建立能力本位、多⬇方参与的增值与过程性评价体系。制定学生评价多😯维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技🛤术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场🏈学习力等在内的综合能力🏵评价标准。强调成果产出🕠导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告🐩等作为重要的🌋产出成果，重点考♎核学生解决复杂问🚟题的能力与技术创新素养。注重教👣师职业化评价，降低传统学术论🚚文的评价权重，重点评价教师解👻决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指🥋导学生技术创新的实绩以及行业🧙影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色📤岗位晋升通道。评估学💠校办学成效，应聚焦服务🈂区域产业发展贡献度🤟(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化🏞成长路径🏍及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设水🔷平及社会影响力等核心指👋标。总体来看，评价体系的🚯转向是巩固类型定位、激发办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展🌎的制度保障。职业本科教🤷育健康发展需要系统性🎄制度支撑与🍌良好生态，构建多方协👉同的质量保障体系。教育和人社等💯相关部门应进一步加💗快构建国家资历框🦏架，明确职业本♿科教育在框架中的定🦋位，实📶现其学历证书、职业技🔏能等级证书与职业资格的有🎢效衔接与等值互认，畅通技术技能人才成长立👭交桥，形成良好发展态势。实现政💫策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融💗合成效显著的职业本科💥院校给予优先支持。设🐢立专项引导资金重点🛎支持建设特色专业集群、高水🚼平实践平台和开发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力宣传🦇职业本科教育为服务国家战略、支撑产业升级培养🧐关键力量的独特贡献🚏，提升社会认可度。要完善教师评聘制🤞度，增加实践🎬环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术🕷技能人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范大🐧学教育学部副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 瀨名步）